La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) concluyó el Diplomado en Inteligencia Artificial y Transformación Docente, un programa dirigido específicamente a profesores de la institución para fortalecer sus conocimientos sobre el uso de herramientas de IA en la enseñanza.
La capacitación fue desarrollada por la Agencia de Inteligencia Artificial y Ética Algorítmica y contó con el aval de la Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico.
El diplomado tuvo una duración de 120 horas y estuvo organizado en cuatro microcredenciales: Evolución de la Inteligencia Artificial, GuIA Docente, Transformación de la Evaluación y Bienestar y Desarrollo.
BUAP busca formar mil docentes GuIA
Uno de los principales objetivos del programa es impulsar un nuevo perfil académico denominado Docente GuIA, que no se limita al conocimiento técnico de las herramientas de Inteligencia Artificial.
Este perfil integra elementos como transformación pedagógica, evaluación, pensamiento crítico, responsabilidad ética y desarrollo humano.
La intención es que los profesores puedan incorporar la IA de manera adecuada a sus clases, pero también que orienten a sus estudiantes para identificar cuándo utilizar estas herramientas, cuándo cuestionar sus resultados y cuándo es mejor no recurrir a ellas.
La BUAP plantea como meta formar mil docentes GuIA durante un año, ante los cambios que el uso de la Inteligencia Artificial está generando en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Docentes modifican estrategias de evaluación
El uso de Inteligencia Artificial por parte de los estudiantes también plantea nuevos retos para los profesores, particularmente en el diseño de actividades y la evaluación de trabajos académicos.
Por ello, el diplomado contempló herramientas y estrategias para que los docentes puedan replantear sus clases y establecer criterios que permitan valorar trabajos realizados con apoyo de IA.
Los primeros resultados obtenidos al finalizar la capacitación muestran avances en estas habilidades.
En el diseño de actividades con Inteligencia Artificial, el porcentaje de docentes que reportó contar con esta capacidad pasó de 50 a 91.7 por ciento.
En tanto, quienes señalaron tener criterios para evaluar trabajos realizados con apoyo de IA aumentaron de 33.4 a 83.4 por ciento.
Otro de los cambios se observó en la capacidad para orientar a los estudiantes en el análisis crítico de contenidos generados por Inteligencia Artificial, indicador que pasó de 33.3 a 100 por ciento.
Además, 83.3 por ciento de los docentes reportó que sus estudiantes verifican datos, contrastan fuentes e identifican posibles errores en contenidos generados mediante estas herramientas.
La IA como herramienta, no como sustituto del pensamiento crítico
Con esta formación, la BUAP busca que la incorporación de la Inteligencia Artificial en la educación vaya acompañada de criterios académicos y éticos.
El nuevo perfil de Docente GuIA plantea que el profesor tenga un papel activo en la orientación de sus estudiantes, especialmente para evitar que el uso de estas tecnologías sustituya procesos como la investigación, la comprobación de información y el pensamiento crítico.
De esta manera, el programa busca que la IA sea incorporada como una herramienta de apoyo para la enseñanza, mientras los docentes mantienen la responsabilidad sobre el diseño de sus actividades, la evaluación y el acompañamiento académico.
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